我国的教育，自古以来都是从教写字和学写字开始的。字写得如何，常常是衡量一个人是否受过教育或受教育水平的一个标志。汉字不同于拼音文字，它是中华民族智慧的结晶，是中华文明赖以传承和屹立于世界民族之林而不衰的*重要的载体。经过数千年演化，汉字所有的艺术形态、表意功能，汉字书写的独特规律与要求，能使书写者在动笔写字时，身、心、手、眼、脑形成联动机制，起到身正、心定、手敏、眼尖、脑快等修身养性的作用。即便是在科学技术日益发达的今天，写字教育仍然是其他学科的教学所不能替代的。作为中华民族的文化基因之一，汉字永远是我们文化的符号。
   汉字以其构字与线条艺术被誉为东方文化艺术之宝，作为沟通、交流的文字符号，在学习运用中，亦能体现其之美。因此，汉字学写不仅仅是一种技能训练，也是一种审美教育。然而电脑的广泛使用和英语等语言学习热的冲击，使汉字学写受到一定影响，学童乃至成人中不能规范书写汉字的现象十分普遍，加强汉字学写教育任重道远。如何高效、规范地学写好汉字一直是教育工作者关注的重要内容， “汉字易学易写”系列的推出将为规范学写汉字提供有力支持。
  目前，学界和家长也不断呼吁重视写字教育。有网站对于中小学是否需要加强写字教育进行讨论，赞成的人数是100％。今年两会期间，写字教育的问题再次受到代表委员的广泛关注。传统书写技能有被完全替代的趋势，这不能不引起我们的警觉！”写字应该从娃娃抓起。” 他希望教育部门采取有力措施，加强写字教学，把写字列入日常教学计划中。中国人写好汉字，这应当是我国教育基本的也是基础性的要求。写字是我们生活世界的一个组成部分。我们从教会孩子学写字起步，并逐步孩子迈向书法艺术的殿堂。美育中的书法教育，直接关系着对孩子们道德情操的陶冶，而古典文学的适当比重在语文教学中也是必不可少的。
   书法教育的初级阶段则是写字教育，写字教育理所当然是学校教育和家长教育不可或缺的一门课程。充分开发写字教育这一课程资源，对孩子生命的润泽与点化，对孩子人文素养的提升，对孩子创新意识的增强，都有着不可低估的功能与价值。对儿童开展写字教育，也可以说是对儿童进行书法启蒙教育，书法修身养性的功能为世人所公认。儿童通过学习写字，可以使他们锋芒内敛，不急不躁，养成良好的性格，还可以培养情趣，提高审美能力，开发智力。
   根据新课程提出的关于“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的教育目标，在“写字教育”中，我们引导儿童“笔下留情”（情感），“快乐学写”（态度），“用心写字”（价值观），孕育儿童的情感态度与价值观的形成
   在进行写字教育工作中，一个不可忽视的问题是，让儿童从历代箸名书法家那里吸取做人的道理。“字如其人”，古今著名书法家身正行端的典范，教育写字如做人一样，要“规规矩矩写字，堂堂正正做人”。儿童在学习写字的同时，也学会了如何做人，如何治学，如何处事。儿童如此写字，也如此做人、做事。
    坐姿要抬头挺胸，身子要直，头要正——做人也同样，要挺直胸背，要抬起高高的头颅，有人的尊严；握笔要指实掌虚——做人做事也要扎实认真，能够虚怀若谷，虚心听取别人意见，取长补短，不断修正自己；用笔要藏头护尾、藏露互见，方圆兼备——做事也不能粗心毛糙，顾头不顾尾，做人也不可狂妄自大，得意忘形，应考虑全面；写字要横平竖直——做人也要站得直，行得正，做到自尊自爱、自强自信，有中国人的骨气；写字要持之以恒，不能半途而废——做事要一如既往，不可急功近利。儿童端端正正地写字，将写出端端正正的字，做成堂堂正正的人。写字教育，在帮助儿童初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字横平竖直、方方正正的形体美的过程中，更重要的是开发儿童的非智力因素：规范、端正、整洁的书写审美情趣，正确的写字姿势和良好的写字习惯，细心、耐心、恒心的品格等。
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